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新课教学指导——新课教学的常用方法

来源:中公教师招聘考试网作者:李强  时间:2022-06-10 14:50:54

在同学们刚开始准备面试的时候,可能会遇到这样的问题:新课怎么讲?都有什么方法可以用?针对同学们面临的这些问题,在这里帮助大家整理了一些新课教学的小技巧,希望对大家有所帮助。

首先大家需要清楚的是在我们试讲过程中,最重要的一个环节就是新课教学,新课教学就是向考官展示自身专业知识以及教学能力的环节,因此,可以说新课教学是决定试讲好坏的最直接的环节,在准备面试时,对于新课教学的设计,可能大家会感觉更抓不住头绪。针对新课教学的设计,在这里给大家做一个小总结,提出了几点建议。

一、什么是新课教学?

在实际授课时,整个教学环节可以分为四个部分。

1.组织教学:在新课标中,备课包括备教材、备学生等。因材施教,了解班上每一个学生的性格、爱好、学习情况。

2.导入新课:这是一节课的开始部分,时间在3-5分钟内,是一个预热的过程,可以采用图片,音乐,游戏等形式进行课堂的导入,其目的是为了吸引学生的注意力,使其认真听讲。

3.讲授新课:在导入之后,就要对新知识进行讲解,时间大约在25-30分钟左右,需要对整个课堂的重难点进行把握,并讲解清楚。

4.巩固新课:当新知识讲解完之后,需要对所讲述的知识及时巩固,一方面还可以看看学生对新知识的掌握情况等。时间控制在10分钟左右,巩固完之后,教师可以及时了解学生的掌握情况,并及时调整教学。

在试讲时,大家需要呈现出实际教学的各个环节,知识时间会进行适当的压缩,而新课教学,主要就是对于新知识的教学,这个环节,在整个试讲过程中,时间占比最多,是最核心的部分。

二、新课教学的方法?

1.讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式,引导学生分析和认识问题。

2.讨论法是在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材的中心问题,各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于,由于全体学生都参加活动,可以培养合作精神,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的独立性。一般在高年级学生或成人教学中采用。

3.演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验,让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法,要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。

4.练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中,练习法被各科教学广泛采用。

5.读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书,以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

6.任务驱动法是教师给学生布置探究性的学习任务,学生查阅资料,对知识体系进行整理,再选出代表进行讲解,最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行,也可以以个人为单位组织进行,它要求教师布置任务要具体,其他学生要极积提问,以达到共同学习的目的。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中,培养分析问题、解决问题的能力,培养学生独立探索及合作精神。

7.参观教学法是组织或指导学习到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习,从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。参观教学法一般由校外实训教师指导和讲解,要求学生围绕参观内容收集有关资料,质疑问难,做好记录,参观结束后,整理参观笔记,写出书面参观报告,将感性认识升华为理性知识。参观教学法可使学生巩固已学的理论知识,掌握最新的前延知识。参观教学法主要应用于各种植物品种改良技术的工作程序、后代选择方法和最新研究进展等方面内容的教学。

8.现场教学法是以现场为中心,以现场实物为对象,以学生活动为主体的教学方法。本课程现场教学在校内外实训基地进行,主要应用于育种试验布局规划、试验设计、作物性状的观察记载方法等项目的教学。

9.自主学习法是为了充分拓展学生的视野,培养学生的学习习惯和自主学习能力,锻炼学生的综合素质,通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题,让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案,提出解决问题的措施,然后提出讨论评价。

三、如何设计好新课教学?

在进行试讲备课时,可以先把知识点罗列清楚,再依据知识点的难易程度,选取合适的教学方法,之后选取合适的素材设计新课,这样就可以设计出比较合理的新课了。

古语有云“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”,相信通过不断地练习,充分地准备,最终大家都能得到一个想要的答案。

总之,面对新课教学,掌握多种方法,熟练应用,一定能够设计出优秀的新课教学。以上是关于新课教学指导的内容,希望对各位同学有所帮助。

 

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(责任编辑:zgjsks_yxm)

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