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注意规律在教学中的应用

来源:中公特岗教师考试网  时间:2022-06-14 14:33:21

注意规律在教学中的应用

注意规律在教学中的应用在特岗教师考试中,主要以客观题形式备考,偶尔会涉及到简答题,需要理解注意规律在教学中的应用的含义并且进行识记,做到心中有数,下面我们一起来学习一下吧。

(一)正确运用无意注意规律组织教学活动

1.尽量消除那些容易分散学生注意的无意注意因素。

要想更好的保持学生的注意,需要采取相应措施,尽量减少上课时的各种干扰因素,防止分散学生的注意力,例如教室里的空气要新鲜,光线要充足,布置要简朴,不要过多的装饰和张贴;教师的言语要规范,语调要抑扬顿挫,着装要朴素大方;在上课时用课件进行教学时,课件也要简洁一些,不要有卡通人物和动图等,避免学生注意力被知识点之外的因素干扰。

2.充分引起学生对教学内容的兴趣,使学生在课上轻松地集中注意听讲。

教师在讲课时,可以利用对比鲜明的板书,恰当的表情手势等多种多样的教学方法来提高课堂教学艺术,以引起学生无意注意;同时注意知识的趣味性,教学内容的难易程度要适当,要紧密结合学生的知识经验,在他们已有知识的基础上,把教材组织得丰富些,新颖些,使新、旧知识有机结合起来,保证学生轻松地注意听讲。

正是因为无意注意既有积极作用,又有消极作用,我们在教学中应该避免无意注意的消极干扰,调动学生的兴趣,发挥无意注意的积极作用。

(二)运用有意注意的规律组织教学,提高学习的自觉性

1.要经常进行学习目的性教育。

学生的学习毕竟是枯燥乏味的,所以需要让学生知道学习的目的以及达到的结果,这样学生才能积极主动的进行学习。

2.要合理组织教学活动,采取具体措施使学生保持有意注意。

在实际上课过程中,教师也要有目的地组织教学活动,带着学生一起进行探讨,学生都参与进来了之后,是乐意积极主动地维持在好的学习状态之中。

3.要着重培养学生的间接兴趣和坚强的意志品质。

在学习的过程中,教师也要积极主动地通过一些活动让学生有参与感,能够克服困难去完成挑战和任务,这样有了成功的收获后,学生对积极的学习结果会保持良好的兴趣。

(三)运用两种注意相互转换的规律组织教学,引导学生交替使用不同的注意形式,保持学习活动。

在教学中如果人们过分要求学生以有意注意来进行学习,容易引起疲劳;反之,如果只让学生凭借无意注意学习,又不利于他们克服学习中的困难去完成学习任务。所以无论在整个教学活动中,还是在一堂课上,教师都应充分利用两种注意转换的规律组织教学。

(四)要根据注意的特点和规律培养学生的注意。

1.要培养学生善于与注意的分散作斗争的能力。

2.要培养学生稳定而且广阔的兴趣。

3.要培养学生认真负责的工作习惯。

4.要使学生能分析自己在注意方面的优缺点,发扬优点,克服缺点。

每个学生的特点都不一样,所以要因材施教,有的学生上课愿意溜号,教师需要多提问,引起学生的注意力;有的学生上课非常认真,教师可以交给他更多的方法维持良好注意力。同时也要多和学生沟通,时刻了解学生的想法和问题,帮助学生发挥自身注意力的优势,避免一些注意力缺陷的问题。

总之,教学中出现的注意问题,情况很复杂,原因也是多样的,只要教师创造性地运用注意的规律,多调查研究学生的实际情况,不断总结经验教训,问题总是可以解决的。

【小试牛刀】

练习:简述教师如何运用注意规律,组织好教学活动?

【答案】

(一)正确运用无意注意规律组织教学活动

1.尽量消除那些容易分散学生注意的无意注意因素。

2.充分引起学生对教学内容的兴趣,使学生在课上轻松地集中注意听讲。

(二)运用有意注意的规律组织教学,提高学习的自觉性

1.要经常进行学习目的性教育。

2.要合理组织教学活动,采取具体措施使学生保持有意注意。

3.要着重培养学生的间接兴趣和坚强的意志品质。

(三)运用两种注意相互转换的规律组织教学,引导学生交替使用不同的注意形式,保持学习活动。

在教学中如果人们过分要求学生以有意注意来进行学习,容易引起疲劳;反之,如果只让学生凭借无意注意学习,又不利于他们克服学习中的困难去完成学习任务。所以无论在整个教学活动中,还是在一堂课上,教师都应充分利用两种注意转换的规律组织教学。

(四)要根据注意的特点和规律培养学生的注意。

1.要培养学生善于与注意的分散作斗争的能力。

2.要培养学生稳定而且广阔的兴趣。

3.要培养学生认真负责的工作习惯。

4.要使学生能分析自己在注意方面的优缺点,发扬优点,克服缺点。

总之,教学中出现的注意问题,情况很复杂,原因也是多样的,只要教师创造性地运用注意的规律,多调查研究学生的实际情况,不断总结经验教训,问题总是可以解决的。

(责任编辑:zgjsks_sjj)

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