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中学教育知识与能力:教师职业的发展历程

来源:中公教师资格考试网  时间:2022-06-13 15:16:31

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教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会建设者,提高民族素质的使命。相信大家都在为成为一名优秀的教师而努力着,但教师这份职业并不是一朝一夕形成的,今天就让我们一起回顾教师职业的发展阶段。

一、非职业化阶段-原始社会-兼职教师

在原始社会,由于生产力不发达,并没有独立的教育场所学校出现,教育与生产劳动相结合,因此教师更多的是由部落里的长者一边进行劳动,一边讲知识,手手相授,口口相传。这时并没有专门进行教育的教师,而是以兼职的形式出现。

二、职业化阶段-古代社会-专职教师

随着社会的进步,生产力的提高,在奴隶社会出现了专门进行教学的场所私学,因此教师也成为一份独立的职业而出现。例如我们熟知的“万世师表”孔子,他被誉为首创私学,以教育学生为谋生的手段和人生的追求,更多的以专职教师的身份出现在历史长河中。

三、专门化阶段-近代-师范教育

在古代社会,虽然教师成为一个独立的职业,但并没有一些明确的准入门槛和学习要求。随着社会的持续进步,人口增长和生产力的发展,对教师的要求也随着提高,所以师范教育的出现时教师专门化的标志。1681年,法国创立了世界上第一所师资训练学校,这是世界师范教育的开始。而中国在1897年,清政府开办南洋公学,这是中国最早的师范教育,也是中国走向教师专门化的标志。

四、专业化阶段-现代-专业标准

随着世界各国对教育事业的愈发重视,逐渐提出了教师行业鲜明的专业标准,并给予了相应的专业地位。1966年联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议》中提到:教师工作应被视为一种专业。而1994年中国的《中华人民共和国教师法》规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会建设者,提高民族素质的使命。”都体现了教师职业进入了专业化阶段。

【牛刀小试】

【单选题】我国奴隶社会时期,教育的一个重要特点是学在官府,以吏为师按照教师职业的历史发展,这属于教师职业的( )。

A.非职业化阶段 B.职业化阶段

C.专门化阶段 D.专业化阶段

【答案】A。解析:本题考查的是教师职业的产生与发展。我国奴隶社会时期,教育的一个重要特点是学在官府,以吏为师。教师都由官吏兼任,官师一体,还没有专门从事教师的老师,因此属于非职业化阶段。A项正确。

(责任编辑:zgjsks_sjj)

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