朱熹的教育思想

一、人物简介

朱熹是南宋时期著名的教育家，程朱理学的代表人物。

二、教育思想

(一)著作

朱熹一生编纂了很多教材，其中最重要的就是《四书章句集注》，即对四书内容加入自己的理解，包括《论语集注》《孟子集注》《大学章句》《中庸章句》，也正是在朱熹的影响之下，宋朝之后，四书五经作为科举制的科考内容。

(二)教育的作用和目的

朱熹继承和发展了程颐的观点，在客观唯心主义的理论下，提出“性即理”的观点。他受孟子影响，认为性具体包含“仁义礼智”。而王守仁则和他的观点相反，王守仁则是从主观唯心主义的理论出发，提出“心即理”，认为应该从心之内，而不是心之外去获得理。另外，朱熹还提出教育的作用是“变化气质”，把善性发挥出来。这与《大学》中三纲领的“明明德”的意思是一致的，要弘扬光明正大的美德。受孟子观点影响，朱熹认为教育的目的是“明人伦”，即五伦“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。

(三)教育阶段

朱熹认为，8岁-15岁为小学阶段，他认为小学应该学习具体的内容，要“教事”，强调让儿童学习基本的道德行为规范。15岁以后为大学阶段，这时候学生已经掌握了基础的知识，因此，针对大学阶段，要“教理”，探究事物的原理。

(四)道德教育

朱熹认为道德教育的根本任务是“存天理，灭人欲”，去除外在的欲望。要实现这样的任务，则需要学习“三纲五常”，即董仲舒所提出的“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲”“仁义礼智信”。那如何进行培养呢?第一立志，也正如孔子所说的“三军可夺帅，匹夫不可夺志”;第二居敬，要专心致志;第三存养，正如孟子所说的“存心养性”，要存养、扩充善性;第四省察，即不断反省自身，和《论语》的“吾日三省吾身”的理念不谋而合;第五力行，正合《论语》中的“力行近乎仁”。

(五)朱子读书法

朱熹这一生特别喜欢读书，因此对于读书有着自己的想法。他认为“为学之道，莫先于穷理;穷理之要，必在于读书”。朱熹对于读书的想法被他的弟子整理成了六条读书法。第一要循序渐进，应该按照由易到难的顺序进行读书，他提出“未得乎前，则不敢求其后”，读书应当有一定的先后顺序。第二要熟读精思，要多读，多思考，不断发现问题，解决问题。朱熹认为，“读书无疑者，须教有疑;有疑者，却要无疑，到这里方是长进”。第三要虚心涵泳，读书不能先入为主，要虚心若谷，如若有不懂之处，则要反复咀嚼，细心玩味。第四要切记体察，通过实际行动看自身产生的变化。第五要着紧用力，抓紧一切时间学习。最后是居敬持志，即读书要集中注意，并要树立远大的志向。