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历史教案

高中历史《儒学、道教与佛教的发展 》教案

2020-05-11 18:58:24

一、教学目标

1.通过问题引领及视频播放,知道三教发展的具体过程。

2.通过阅读和分析史料,掌握道教与佛教的发展对于儒家的影响影响,锻炼和提高史料分析能力。

3.通过小组讨论,辩证看待三教发展对于中国传统思想发展带来的影响,增强客观分析历史问题的能力,认识到中国优秀的传统文化,增强民族自豪感。

二、教学重难点

【重点】

三教发展的过程。

【难点】

佛教与道教发展对于儒家的影响。

三、教学过程

环节一:导入新课

教师展示图片,并提问:图片当中的寺庙是什么时期建立的?

学生回答:汉朝时期。

教师引导并提问:由此我们可知,在汉朝时期佛教就已经传入我国。儒家、道教与佛教在汉朝以后有何发展?又有什么影响呢?顺势导入新课。

环节二:新课讲授

(一)背景

教师引导学生回顾之前所学,提问:汉武帝时期,董仲舒推行“新儒学”有什么影响?

学生结合所学回答:使得儒家思想占据了统治地位,在统治者的提倡下呈现繁盛之势。

学生结合史料及教材,回答:道教受到儒学的影响,主张“贵儒”和“尊道”。

教师补充:除此以外,儒家与佛教也在吸收其他学派的思想。

(二)发展

教师请学生收看“三教合归儒”的纪录片,并思考:到了隋唐时期,三教有了怎样的新发展?

学生回答后教师总结:儒学家主张“三教合一”,以儒学为主,并吸收佛教与道教的理论。

教师补充:在唐朝,道教和佛教也因为统治者的推崇,有了快速地发展。

教师请学生阅读史料并结合教材思考:佛教的快速发展带来了什么负面影响?统治者采取了怎样的措施?

学生回答:佛教盛行,广修寺庙,耗费了大量的钱财,很多劳动力不事生产,严重影响到政府利益。因此当时统治者先后四次进行灭佛。

教师补充:在民间也有很多反佛的杰出代表,其中最著名的是南朝的范缜,他针对佛教宣扬的形神分离、形亡而神不灭的观点,提出人的精神和肉体是统一的,对佛教进行抨击。虽然这些反佛的措施使得佛教文化遭受损失,但佛教的发展并未从根本上受到遏制。

(三)巩固

教师出示有关韩愈的史料,请学生以历史小组为单位,8分钟时间讨论:面对佛教和道教的发展,儒学的正统地位也收到挑战。当时的儒学家们为此采取了怎样的措施?

学生回答之后,教师总结:唐中期儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。他从维护封建统治出发,用儒家的天命论和封建纲常来反对佛教的观点,巩固儒学主流思想的统治地位。

环节三:小结作业

1.小结:师生共同总结回顾本课所学知识。

2.作业:课下搜集资料了解儒家思想在隋唐以后的发展情况,下节课交流分享。

四、板书设计

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